Date
mercredi 30 septembre 2026
Animation
« La calligraphie japonaise », au domicile du client. Durée : 2h.
1 enfant de 7 ans, son arrière grand-mère et la soeur aînée de celle-ci.
Contexte
2 jours auparavant, je reçois un message de notre interlocutrice, qui cherchait une activité japonaise pour son arrière petit-fils, initialement du manga. Comme cela n’était pas possible, je lui ai proposé un atelier de calligraphie, à son domicile. Optant à l’origine pour un atelier d’1h30, elle a accepté de prolonger à 2h, suite à mon message lui indiquant que j’animais fréquemment cette durée pour des enfants du même âge, que l’atelier était ludique, entrecoupé de jeux et d’échanges. Elle m’informe ensuite qu’elle sera accompagnée d’un autre adulte.
Programme
Compte-rendu
L’enfant étant jeune, l’animation se déroulant dans un environnement familial pour lui, son arrière grand-mère doutant de sa capacité à rester concentré pendant 2h, ma gageure était de maintenir son intérêt et sa concentration sur cette durée, d’autant que j’avais orienté mon interlocutrice à accepter ma proposition d’un atelier de 2h.
A mon arrivée, j’ai déjà essayé de mettre en place une relation entre nous deux, alors qu’il se tenait caché derrière son arrière grand-mère. En partant d’une bille qu’il venait de retrouver sur un fauteuil, je lui ai raconté mes jeux de billes enfant puis, de fil en aiguille, j’ai pu instaurer un dialogue entre nous et m’attirer sa confiance. Nous avons ensuite débuté l’atelier par une rapide présentation des systèmes d’écriture du japonais, en regard avec l’écriture du français, qu’il effectue à l’école. S’en sont suivi des devinettes, pour deviner le sens des kanjis simples que je traçais, pour créer une ambiance ludique, de gentille compétition avec les deux femmes.
A la demande de mon interlocutrice, contrairement à mon programme, j’ai calligraphié le kanji « 日 » (soleil, jour) en expliquant comment tenir le pinceau, orienter les poils sur le papier et dans quel ordre tracer les traits. Nous avons ensuite tous calligraphié en même temps une première version. Ilan et les deux femmes ont ensuite réalisé plusieurs versions ; Ilan a rapidement été capable d’identifier laquelle était mieux que l’autre, les faiblesses de ses calligraphies. Je l’ai également sollicité pour qu’il l’explique à son arrière grand-mère, concernant les essais de cette dernière. Nous avons ensuite fait la même chose avec le kanji « 月 » (lune). Puis nous avons calligraphié son prénom, après que je lui ai montré comment il s’écrivait et se prononce. Après plusieurs essais, nous avons réalisé la calligraphie de « Ilan » sur le papier japonais. Je lui ai ensuite proposé de calligraphier le prénom de sa petite soeur (4,5ans) « Léa ». Les deux femmes ont, elles, calligraphié le leur.
Tout pendant le temps de pratique, chacun se montrait les calligraphies des uns aux autres et les commentait. Parfois en se donnant des conseils pour en améliorer les faiblesses.
À la fin, tout le monde a tenu sa concentration pendant les 2h et tous étaient contents de l’atelier et de ses réalisations. J’ai offert à Ilan la calligraphie du prénom de sa maîtresse et lui m’a écrit toutes les lettres de l’alphabet, en attaché, qu’il m’a offert ! Ilan et son arrière grand-mère m’ont indiqué qu’ils souhaitent que je revienne !
Témoignage
Bonsoir Stéphane Paumier
Nous vous remercions de votre « cours « calligraphie .nous avons appris avec sérieux et moments de rigolade, donc un savoir dans la décontraction et la bonne humeur. Nous trois, adultes et enfant, souhaitons renouveler l’animation et continuer la découverte dans cette ambiance . À bientôt dans les semaines à venir.
L’atelier en photos !
